Что же следует, а чего не следует делать родителям в процессе совместного приготовления уроков?

Как приучить ребенка к выполнению домашних заданий?

    1. Проверьте, правильно организованное рабочее место ребенка. Источник света должен быть расположен спереди и слева, на столе не должно быть никаких лишних предметов.

   2. Уточните распорядок дня, определите вместе с ребенком время, когда она сядет за уроки. Приступать к выполнению домашнего задания лучше через час-полтора после возвращения из школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устала от домашних развлечений и игр с товарищами. Если ребенок посещает кружок или спит днем, то, конечно, можно садиться за уроки и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

   3. Спланируйте вместе с ребенком последовательность приготовления уроков и попробуйте заранее определить, сколько времени ему понадобится для выполнения каждой задачи. Сначала лучше выполнить небольшое задание, которое нравится ребенку, - это поможет ему сосредоточиться и включиться в работу на эмоциональном подъеме. Затем - самое сложное, пока он еще не устал. Творческие работы (рисование, лепка, выполнение поделок и т.п.) лучше оставить в заключение - их не стоит ограничивать во времени.

    Для 7-летнего ребенка время непрерывной работы - не более 15 - 20 минут, на завершающем этапе начальной школы - до ЗО - 40 минут. Затем ребенку необходим перерыв 5-10 минут, во время которого желательно немного подвигаться.

Перед началом выполнения любого задания спросите у ребенка: «Как ты думаешь, сколько минут тебе понадобится, чтобы его выполнить?». Поставьте перед ребенком часы и после окончания работы обязательно обратите его внимание на то, сколько времени потрачено на самом деле. Это способствует воспитанию организованности и формирует «чувство времени».

  4. Контролируйте выполнение намеченного вместе с ребенком плана работы. Повышенная рассеянность внимания естественная для младшего школьного возраста. Преодолеть ее ребенку должно помочь взрослый. Навыки работы, приобретенные в первые годы обучения, остаются на всю жизнь. Привычка работать четко и организованно поможет вашему ребенку справляться с большими нагрузками, которые ждут ее в средней и старшей школе. Изначально ребенок должен знать, что на рабочем месте работают, а играют, рисуют, едят конфеты - в другом месте. Если вы видите, что ребенок играет с машинкой на тетради, и чувствуете, что он устал, лучше дайте ей дополнительный перерыв. Не допускайте «растяжения» домашнего задания за счет выполнения других «дел», которые ребенок находит для себя сама, не выходя из-за стола. Старайтесь отделить одно от другого. Если это удается вам, у ребенка со временем сформируется условный рефлекс - рабочее место будет вызывать у нее состояние мобилизации и работоспособности.

     5. Помогите ребенку, если он столкнулся с непреодолимыми трудностями. Не следует подменять деятельность ребенка своей. Учеба - это труд, она требует усилий и напряжения, ребенок должен учиться самостоятельно преодолевать трудности. Однако, если на данном этапе трудность для нее непреодолимая, обязательно помогите! Иначе опыт неуспеха может закрепиться и привести к явлению, которое психологи называют «выученная беспомощность». Если длительные усилия не успешные, человек перестает верить в свои силы, становится пассивный и безынициативный.

    Но если ребенок старается и не может справиться с задачей, нужно уметь отличить этот случай от ситуаций, когда он злоупотребляет вашей помощью и обращается к вам по любому незначительному поводу. Вы можете поставить ему условие: «Я могу ответить только на два (три, четыре) твоих вопросы. Попробуй выполнить задание сам, а два самых сложных вопроса мы с тобой рассмотрим вместе ».

 6. Отдавайте ребенку эмоциональную поддержку. Школа ставит перед ребенком серьезные требования, в течение дня ребенок испытывает большую эмоциональную и интеллектуальную нагрузку. Задача взрослого - «быть рядом», вместе с ребенком радоваться ее успехам и переживать ее неудачи и трудности.

     Низкий балл - серьезное наказание для ребенка. Значит, если вы видите, что ребенок расстроен, не стоит выражать ему свое недовольство. Прежде всего, ему сейчас нужна ваша поддержка, понимание, готовность разделить его чувства. Драматизирование школьных неудач, чрезмерные требования и моральное давление могут обернуться неуравновешенностью ребенка, боязнью несостоятельности, предчувствием новых неудач.